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培養(yǎng)箱箱體結(jié)構(gòu)要具有良好的工藝性 培養(yǎng)箱如何操作

時(shí)間:2020-08-28    來(lái)源:儀多多儀器網(wǎng)    作者:儀多多商城     
  培養(yǎng)箱箱體結(jié)構(gòu)要具有良好的工藝性

  
培養(yǎng)箱箱體的工藝性對(duì)減速器的成本、質(zhì)量、安裝等都起重要作用。

  
鑄造工藝性對(duì)于鑄造箱體,要具有良好的鑄造工藝性,要滿足造型、拔模和澆注的要求。形狀設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)單,壁厚均勻,過(guò)渡平緩,金屬不局部積聚。

   同一鑄件各部分壁厚應(yīng)均勻,防止因冷卻不均勻而出現(xiàn)內(nèi)應(yīng)力裂紋或縮孔,當(dāng)壁厚由較厚向較薄過(guò)渡時(shí)。

  
為避免金屬聚積,不宜采用形成銳角的傾斜筋和壁。鑄件轉(zhuǎn)角處都應(yīng)有鑄造圓角。為便于取出模型,鑄件需有撥模斜度其值在撥模方向1:10-1:20。

  細(xì)胞培養(yǎng)箱的工作方法與流程
 
  背景技術(shù):
 
  細(xì)胞培養(yǎng)需要提供合適的溫度和氣體環(huán)境,因此一般采用培養(yǎng)箱的形式來(lái)滿足細(xì)胞培養(yǎng)的要求。目前培養(yǎng)箱的加熱方式主要有氣套式加熱,水套式加熱,直熱式加熱,并且氣體檢測(cè)大多采用原位測(cè)量的方式。氣套式加熱,水套式加熱,直熱式加熱都能滿足培養(yǎng)箱的溫度控制,氣體的檢測(cè)方式主要采用原位測(cè)量的方式,傳感器通過(guò)深入培養(yǎng)箱內(nèi)部的形式測(cè)量。
 
  但是原位測(cè)量技術(shù)主要存在以下不足:傳感器模塊不利于直接校正,需要有額外的部件或者取下傳感器進(jìn)行校正。另外現(xiàn)有的旁路檢測(cè)方式,往往會(huì)造成氣路管道積水,造成設(shè)備損壞。
 
  技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素:
 
  為解決上述現(xiàn)有技術(shù)方案中的不足,本發(fā)明提供了一種校正方便、取樣管道內(nèi)無(wú)凝水的細(xì)胞培養(yǎng)箱。
 
  本發(fā)明的目的是通過(guò)以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)的:
 
  一種細(xì)胞培養(yǎng)箱,所述細(xì)胞培養(yǎng)箱包括培養(yǎng)腔,所述培養(yǎng)腔內(nèi)設(shè)置DI一溫度傳感器、加熱部件;所述細(xì)胞培養(yǎng)箱進(jìn)一步包括:
 
  檢測(cè)腔,所述檢測(cè)腔內(nèi)部設(shè)置:
 
  DI一管道,所述DI一管道連通所述培養(yǎng)腔,取樣培養(yǎng)腔內(nèi)的氣體;
 
  DI二管道,所述DI二管道連通所述培養(yǎng)腔,將取樣的氣體送回培養(yǎng)腔內(nèi);
 
  檢測(cè)儀,所述檢測(cè)儀分析通過(guò)DI一管道取樣的氣體;
 
  DI二溫度傳感器,所述DI二溫度傳感器檢測(cè)取樣的氣體的溫度;
 
  加熱器,所述加熱器設(shè)置在所述檢測(cè)腔內(nèi)。
 
  根據(jù)上述的細(xì)胞培養(yǎng)箱,可選地,所述細(xì)胞培養(yǎng)箱進(jìn)一步包括:
 
  隔熱層,所述隔熱層設(shè)置在所述檢測(cè)腔和培養(yǎng)腔之間。
 
  根據(jù)上述的細(xì)胞培養(yǎng)箱,優(yōu)選地,所述加熱部件包括加熱片,設(shè)置在培養(yǎng)腔內(nèi)的頂壁、下壁和側(cè)壁。
 
  根據(jù)上述的細(xì)胞培養(yǎng)箱,優(yōu)選地,所述DI一溫度傳感器設(shè)置在所述培養(yǎng)腔內(nèi)的上部。
 
  根據(jù)上述的細(xì)胞培養(yǎng)箱,可選地,所述細(xì)胞培養(yǎng)箱進(jìn)一步包括:
 
  過(guò)濾器,所述過(guò)濾器設(shè)置在所述DI一管道的入口端。
 
  本發(fā)明的目的還在于提供了上述的細(xì)胞培養(yǎng)箱的工作方法,該發(fā)明目的是通過(guò)以下技術(shù)方案得以實(shí)現(xiàn)的:
 
  根據(jù)上述的細(xì)胞培養(yǎng)箱的工作方法,所述工作方法包括以下步驟:
 
  (A1)DI一溫度傳感器輸出溫度值A(chǔ);DI二溫度傳感器輸出溫度值B;
 
  (A2)判斷溫度差(B-A)是否處于區(qū)間[ΔT+C,ΔT+D]內(nèi),C、D為常數(shù);ΔT=k·x2+0.013·x+0.05;k=-2×10-8·y2-3×10-6·y+0.0001,x為培養(yǎng)腔中心與頂壁的間距,y為培養(yǎng)腔中心到側(cè)壁的間距;x、y的單位是cm;
 
  如溫度差處于上述區(qū)間內(nèi),無(wú)需調(diào)整;
 
  如溫度差不處于上述區(qū)間內(nèi),進(jìn)入下一步驟;
 
  (A3)調(diào)整加熱器的工作狀態(tài)。
 
  根據(jù)上述的工作方法,優(yōu)選地,C=-0.05、D=1。
 
  與現(xiàn)有技術(shù)相比,本發(fā)明具有的有益效果為:
 
  1.本發(fā)明采用取樣式檢測(cè),檢測(cè)腔和培養(yǎng)腔相互隔離,取樣后的氣體送入檢測(cè)腔,檢測(cè)后的氣體送回培養(yǎng)腔內(nèi),便于檢測(cè)儀的維護(hù)和校正;
 
  2.培養(yǎng)腔和檢測(cè)腔分別采用獨(dú)立的溫控,檢測(cè)腔的溫控目標(biāo)取決于培養(yǎng)腔的溫度、溫度偏差ΔT以及常數(shù)C、D,常數(shù)C、D人為設(shè)定,以取樣管道內(nèi)沒(méi)有凝水為準(zhǔn)。
 
  附圖說(shuō)明
 
  參照附圖,本發(fā)明的公開(kāi)內(nèi)容將變得更易理解。本領(lǐng)域技術(shù)人員容易理解的是:這些附圖僅僅用于舉例說(shuō)明本發(fā)明的技術(shù)方案,而并非意在對(duì)本發(fā)明的保護(hù)范圍構(gòu)成限制。圖中:
 
  圖1是根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的細(xì)胞培養(yǎng)箱的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。
 
  具體實(shí)施方式
 
  圖1和以下說(shuō)明描述了本發(fā)明的可選實(shí)施方式以教導(dǎo)本領(lǐng)域技術(shù)人員如何實(shí)施和再現(xiàn)本發(fā)明。為了教導(dǎo)本發(fā)明技術(shù)方案,已簡(jiǎn)化或省略了一些常規(guī)方面。本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)該理解源自這些實(shí)施方式的變型或替換將在本發(fā)明的范圍內(nèi)。本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)該理解下述特征能夠以各種方式組合以形成本發(fā)明的多個(gè)變型。由此,本發(fā)明并不局限于下述可選實(shí)施方式,而僅由權(quán)利要求和它們的等同物限定。
 
  實(shí)施例1:
 
  圖1示意性地給出了本發(fā)明實(shí)施例1的細(xì)胞培養(yǎng)箱的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,如圖1所示,所述細(xì)胞培養(yǎng)箱包括:
 
  培養(yǎng)腔1,所述培養(yǎng)腔內(nèi)設(shè)置DI一溫度傳感器、加熱部件;
 
  檢測(cè)腔11,所述檢測(cè)腔內(nèi)部設(shè)置:
 
  DI一管道4,所述DI一管道連通所述培養(yǎng)腔,取樣培養(yǎng)腔內(nèi)的氣體;
 
  DI二管道14,所述DI二管道連通所述培養(yǎng)腔,將取樣的氣體送回培養(yǎng)腔內(nèi);
 
  檢測(cè)儀5,所述檢測(cè)儀分析通過(guò)DI一管道取樣的氣體;
 
  DI二溫度傳感器7,所述DI二溫度傳感器檢測(cè)取樣的氣體的溫度;
 
  加熱器6,所述加熱器設(shè)置在所述檢測(cè)腔內(nèi)。
 
  為了防止溫控的相互影響,進(jìn)一步地,所述細(xì)胞培養(yǎng)箱進(jìn)一步包括:
 
  隔熱層3,所述隔熱層設(shè)置在所述檢測(cè)腔和培養(yǎng)腔之間。
 
  為了提供加熱的效率和均勻性,進(jìn)一步地,所述加熱部件包括加熱片2,設(shè)置在培養(yǎng)腔內(nèi)的頂壁、下壁和側(cè)壁。
 
  為了減小氣體對(duì)檢測(cè)儀的不利影響以保證氣體的清潔度,進(jìn)一步地,所述細(xì)胞培養(yǎng)箱進(jìn)一步包括:
 
  過(guò)濾器10,所述過(guò)濾器設(shè)置在所述DI一管道的入口端。
 
  本發(fā)明實(shí)施例的上述細(xì)胞培養(yǎng)箱的工作方法,所述工作方法包括以下步驟:
 
  (A1)DI一溫度傳感器輸出溫度值A(chǔ);DI二溫度傳感器輸出溫度值B;
 
  (A2)判斷溫度差(B-A)是否處于區(qū)間[ΔT+C,ΔT+D]內(nèi),C、D為常數(shù);常數(shù)C、D人為設(shè)定,以取樣管道內(nèi)沒(méi)有凝水為準(zhǔn);ΔT=k·x2+0.013·x+0.05;k=-2×10-8·y2-3×10-6·y+0.0001,x為培養(yǎng)腔中心9與頂壁的間距,y為培養(yǎng)腔中心到側(cè)壁的間距;x、y的單位是cm;
 
  如溫度差處于上述區(qū)間內(nèi),無(wú)需調(diào)整;
 
  如溫度差不處于上述區(qū)間內(nèi),進(jìn)入下一步驟;
 
  (A3)調(diào)整加熱器的工作狀態(tài),進(jìn)入步驟(A1)。
 
  實(shí)施例2:
 
  本發(fā)明實(shí)施例的細(xì)胞培養(yǎng)箱及其工作方法的應(yīng)用例。
 
  在該應(yīng)用例中,述DI一溫度傳感器設(shè)置在所述培養(yǎng)腔內(nèi)的上部;常數(shù)C=-0.05、D=1;培養(yǎng)腔內(nèi)的加熱部件采用加熱片,分別固定在培養(yǎng)腔的一個(gè)頂壁、一個(gè)底壁和四個(gè)側(cè)壁;隔熱層設(shè)置在培養(yǎng)腔和檢測(cè)腔之間,厚度為1-20mm;DI一管道的入口端和DI二管道的出口端均設(shè)置在培養(yǎng)腔內(nèi);過(guò)濾器設(shè)置在所述DI一管道的入口端;利用泵抽出培養(yǎng)腔內(nèi)的氣體。
 
  資料來(lái)源:杭州川一實(shí)驗(yàn)儀器有限公司 干燥箱與培養(yǎng)箱應(yīng)用區(qū)別

    今天維庫(kù)小編就帶大家來(lái)了解一下有關(guān)干燥箱和培養(yǎng)箱在簡(jiǎn)介、應(yīng)用概述等各方面的區(qū)別:

    培養(yǎng)箱簡(jiǎn)介:

    培養(yǎng)箱具有制冷和加熱雙向調(diào)溫系統(tǒng),溫度可控的功能,是植物、生物、微生物、遺傳、病毒、醫(yī)學(xué)、環(huán)保等科研,教研`教育部門(mén)不可缺少的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備,廣泛應(yīng)用于低溫恒溫試驗(yàn)、培養(yǎng)試驗(yàn)、環(huán)境試驗(yàn)等等。的范圍就要廣泛一些,主要是培養(yǎng)一些細(xì)菌、微生物、種子等。

    干燥箱簡(jiǎn)介:

    干燥箱,顧名思義就是起到一個(gè)高溫干燥、滅菌、恒溫的作用,干燥箱適用于工礦企業(yè)、學(xué)校、醫(yī)療及科研單位等領(lǐng)域,做實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)設(shè)定所需要的高溫與時(shí)間,讓樣品在歸定的時(shí)間內(nèi)快速干燥。

    干燥箱應(yīng)用概述:

    簡(jiǎn)單來(lái)講,干燥箱主要是干燥、烘焙、熔蠟、熱處理用的。而培養(yǎng)箱主要是培養(yǎng)一些細(xì)菌、微生物、種子等。

    用的材質(zhì)比如說(shuō)加熱管都不一樣。干燥箱能達(dá)到300度,而培養(yǎng)箱一般最高60度,有的培養(yǎng)箱帶壓縮機(jī)以達(dá)到低溫來(lái)滿足一些需要較低溫度采樣的需求。

    而有些培養(yǎng)箱則需要帶光照的。有些需要滿足濕度的。所以干燥箱絕不能代替培養(yǎng)箱,因?yàn)闇囟冗^(guò)沖就會(huì)把你需要培養(yǎng)的東西因溫度過(guò)高而。

    培養(yǎng)箱應(yīng)用概述:

    培養(yǎng)箱適用于環(huán)境保護(hù)、衛(wèi)生防疫、藥檢、農(nóng)畜、水產(chǎn)等研究、院校、生產(chǎn)部門(mén)、是水體分析和800測(cè)定,細(xì)菌、霉菌、微生物的培養(yǎng)、保存、植物栽培、育種實(shí)驗(yàn)的專(zhuān)用恒溫設(shè)備。

    干燥箱根據(jù)干燥物質(zhì)的不同,分為電熱鼓風(fēng)干燥箱真空干燥箱兩大類(lèi),現(xiàn)今已被廣泛應(yīng)用于化工,電子通訊,塑料,電纜,電鍍,五金,汽車(chē),光電,橡膠制品,模具,噴涂,印刷,醫(yī)療,航天及高等院校等行業(yè)。

    龐大的市場(chǎng)需求,使得干燥箱的品種多樣化,產(chǎn)品的構(gòu)造質(zhì)量也不盡相同,為使人們更清晰地了解干燥箱,以一雙慧眼去辨別干燥箱的質(zhì)量。

    干燥箱與培養(yǎng)箱區(qū)別:

    干燥箱能達(dá)到250℃、300℃甚至400℃、500℃、1000℃的高溫,而培養(yǎng)箱一般最高60度,而且有濕度要求;

    因?yàn)樗囵B(yǎng)一些微生物出來(lái),必須要符合它們生長(zhǎng)的條件,有時(shí)候還需要配帶壓縮機(jī)以達(dá)到低溫,來(lái)滿足一些需要較低溫度采樣的需求,而干燥箱對(duì)濕度沒(méi)有任何要求,更沒(méi)有低溫需要,培養(yǎng)箱有的還需要帶光照。

    溫度控制及顯示:

    電熱恒溫培養(yǎng)箱溫控儀用來(lái)控制和顯示溫度,當(dāng)箱內(nèi)溫度低于設(shè)定溫度時(shí),溫控儀控制加熱器連續(xù)發(fā)熱或間隙發(fā)熱,使箱內(nèi)溫度達(dá)到可控的目的。

    鼓風(fēng)風(fēng)機(jī)的作用是使干燥箱內(nèi)的空氣水平(臺(tái)式電熱鼓風(fēng)干燥箱)或垂直(立式電熱鼓風(fēng)干燥箱)對(duì)流循環(huán),使箱內(nèi)空氣吹送到電加熱器上加熱后送到工作室,然后由工作室吸入風(fēng)機(jī)再吹到電熱管上加熱,不斷循環(huán)加熱的同時(shí)也使箱內(nèi)溫度更加均勻。

    工作室的熱空氣可對(duì)潮濕的試樣物品加熱,水分也會(huì)因加熱變成水蒸氣混入熱風(fēng)中。

    鼓風(fēng)干燥原理:

    鼓風(fēng)風(fēng)機(jī)作用之一是使箱內(nèi)空氣對(duì)流循環(huán),作用之二是在不影響工作室內(nèi)溫度的情況下從獨(dú)特設(shè)計(jì)的進(jìn)風(fēng)風(fēng)道中不斷的吸入一部分箱外新鮮空氣進(jìn)入箱內(nèi)加熱循環(huán),箱內(nèi)吸入一定體積的外部氣體的同時(shí),會(huì)有相同體積帶有水蒸氣的廢氣從排氣孔中排出箱外。

    箱內(nèi)外的空氣交換量(或排廢氣速率)可通過(guò)改變出氣孔的大小來(lái)調(diào)節(jié)。通過(guò)室內(nèi)外空氣的不斷交換,水分也被帶出箱外,從而達(dá)到干燥的目的。

標(biāo)簽: 干燥箱 干燥箱 干燥箱與培養(yǎng)箱應(yīng)用區(qū)別_干燥箱

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